Site EPS de l'académie de la Guyane

Tutoriels iPackEPS 2026-2027

KERAMPRAN Guillaume — 2026-10-15T13:35:31Z

iPackEPS (version 2026.2.1.1) est ouvert dans l'académie de Guyane. Cette page rassemble, par usage, les tutoriels officiels utiles aux enseignants d'EPS pour l'année 2026-2027.

Sommaire

Tous les liens renvoient vers le site d'assistance iPackEPS, tenu par les concepteurs du logiciel. Chaque fiche contient une vidéo et, souvent, des questions/réponses. Ces mêmes tutoriels sont accessibles dans l'application, via le menu « Aide en ligne » en haut à droite des pages.

Conseil : suivez les modules du tableau de bord dans l'ordre, de gauche à droite. Certaines vidéos datent des premières versions d'iPackEPS : l'écran peut légèrement différer, mais la démarche reste la même.

1. Accéder à iPackEPS et démarrer l'année

À chaque rentrée, iPackEPS archive l'année précédente : les données de l'équipe, des classes et des élèves sont à actualiser avant toute autre saisie.

Tutoriel	À quoi il sert
Connexion via le portail ARENA	Se connecter (rubrique Enquêtes et Pilotage > Pilotage académique)
En cas d'impossibilité d'accéder à iPackEPS	Lien absent, établissement non proposé : solutions
Les manipulations requises à chaque nouvelle année	Liste des actualisations à faire en début d'année
Tableau de bord	Comprendre l'organisation des modules
Fiche Établissement	Vérifier les coches de configuration (étape bloquante si rien n'est coché)
Fiche Professeur	Renseigner sa fiche et ses fonctions (coordonnateur, responsable certification…)

2. Les nouveautés 2026-2027

La version 2026.2.1.1 simplifie surtout la mise à jour des données et le suivi des inaptitudes. Le document complet des nouveautés est téléchargeable sur le site d'assistance ; chaque fonctionnalité y renvoie vers le tutoriel ci-dessous.

Nouveauté	Tutoriel associé
Tous les enseignants (et plus seulement le coordonnateur) peuvent actualiser les classes et les élèves	Configuration des classes et import des élèves
Tous les enseignants peuvent actualiser la liste de l'équipe EPS	Gestion de l'équipe EPS
Plusieurs documents déposables pour chaque projet (établissement, EPS, AS, SSS)	Dépôt des projets et axes des projets
Contrôle de cohérence entre les dates du certificat médical et celles de la séquence	Déclaration des inaptitudes
Dates du CM et de la séquence affichées dans les documents CAHPN, avec alerte	Contrôle des certificats médicaux
Demande annuelle de reconduction ou de fermeture de SSS, signée par le chef d'établissement	Évolution SSS : reconduction ou fermeture
Inventaire EPI : photos, notice, fréquence de contrôle réglable	Gestion du matériel EPI

Autres améliorations sans manipulation particulière : synchronisation automatique des élèves à chaque connexion, fenêtres de dépôt en glisser-déposer, bouton « Légende » expliquant les icônes de statut.

3. Le dossier EPS (collèges et lycées)

Le dossier EPS se complète dans cet ordre ; les étapes 3 à 6 conditionnent ensuite le dossier certificatif des lycées.

Étape	Tutoriel	À quoi il sert
1	Équipe EPS	Vérifier et actualiser la liste des enseignants
2	Classes et import des élèves	Configurer les cycles des classes, importer les élèves
3	Déclaration des APSA	Choisir les APSA enseignées, déclarer les certificatives
4	Périodes des séquences	Définir les périodes d'apprentissage
5	Configuration des groupes	Créer les groupes EPS, AS, SSS et leurs séquences
6	Placement des élèves dans les groupes	Affecter les élèves (AS, SSS, menus de Terminale…)
6 bis	Import des élèves depuis Pronote / École Directe	Récupérer en un clic des groupes déjà faits dans Pronote
7	Dépôt des projets	Déposer projet d'établissement, projet EPS, projet d'AS
8	Équipements sportifs	Déclarer les installations utilisées
9	Emplois du temps	Saisir les créneaux EPS
10	Proposer le dossier à la commission	Transmettre le dossier EPS une fois complet

Pour les élèves : déclaration des inaptitudes (possible depuis un téléphone, photo du certificat), liste des élèves inaptes, validation et impression de l'ASNS et saisie de l'enquête natation.

4. Lycées : examens, CAHPN et bascule vers Cyclades

Cette année, l'académie de Guyane transfère les APSA et protocoles d'iPackEPS vers Cyclades : tout se saisit une seule fois dans iPackEPS. Ne saisissez aucune APSA ni aucun protocole directement dans Cyclades avant le transfert.

Le guide de référence des concepteurs : les étapes pour que vos données iPackEPS soient transférées vers Cyclades (PDF téléchargeable dans l'article).

Avant le transfert, dans iPackEPS

Étape	Tutoriel	Point de vigilance
1	Déclaration des APSA	Choisir le bon champ d'apprentissage, décocher les APSA qui ne sont plus certificatives
2	Remontée des référentiels d'évaluation	Un référentiel par APSA certificative, validé par la commission académique
3	Configuration des groupes et placement des élèves	Un groupe par menu certificatif ; groupes EPPCS : gestion spécifique
4	Configuration des protocoles	Dates de CCF, de rattrapage, co-évaluateur ; un protocole incomplet n'est pas transféré
5	Dépôt de la fiche établissement, des fiches individuelles et contrôle des certificats médicaux	Selon les documents demandés par la CAHPN de l'académie
6	Proposer le dossier certificatif à la commission	Le dossier doit être validé par la commission avant l'étape suivante
7	Exporter les groupes et élèves vers Cyclades	Fichier généré par un enseignant ou le chef d'établissement ; import dans Cyclades par le chef d'établissement, possible seulement après validation des protocoles

Après le transfert, dans Cyclades puis Santorin

Le guide complet des saisies Cyclades / Santorin est dans cet article ; tous les autres tutoriels sont dans la rubrique Interface iPackEPS / Cyclades.

5. Sections sportives scolaires et APPN

Les demandes de reconduction ou de fermeture de SSS se font désormais dans iPackEPS et doivent être signées par le chef d'établissement. Échéance académique : début décembre [À PRÉCISER].

Tutoriel	À quoi il sert
Gestion des Sections Sportives Scolaires	Vue d'ensemble du dossier SSS
Évolution SSS : reconduction ou fermeture	Nouveau module 2026 : demande annuelle, signature du chef d'établissement
Demande d'ouverture de SSS	Informations minimales à fournir pour une ouverture
Projet annuel de SSS	Saisie et dépôt du projet de l'année
Bilan annuel de SSS	Saisie du bilan de fin d'année
Dossier APPN	Demande de validation d'un projet APPN en environnement spécifique

6. Besoin d'aide ?

Consultez d'abord le tutoriel du module concerné : menu « Aide en ligne » dans iPackEPS, ou les liens de cette page.
Les concepteurs organisent des sessions d'assistance en visioconférence à chaque grande étape de l'année. La dernière série s'est tenue du 28 septembre au 9 octobre 2026 ; les prochaines dates seront annoncées sur le site d'assistance iPackEPS et relayées sur ce site.
Pour un problème propre à votre établissement (accès, équipe, dossier bloqué), utilisez le menu « Écrire au support académique » dans iPackEPS, ou contactez l'interlocuteur académique : Guillaume KERAMPRAN, IAN EPS – Guillaume.Kerampran@ac-guyane.fr.

SOP 2026 au lycée Félix Éboué : trois jours pour bouger, bien manger et partager

KERAMPRAN Guillaume — 2026-10-12T22:48:23Z

Petits déjeuners, ateliers nutrition, qi gong au réveil, démonstrations sportives et sport partagé : pour la Semaine olympique et paralympique 2026, le lycée Félix Éboué de Cayenne a placé la santé globale au cœur de l'établissement. Avec 18 temps de pratique en trois jours, ouverts à tous.

Sommaire

« Personne n'est en assez bonne santé pour se permettre d'être sédentaire. » C'est avec cette conviction que l'équipe EPS, coordonnée par Danielle Donnio, a construit une SOP 2026 tournée vers la santé, le bien-être et le vivre-ensemble. L'objectif : créer un temps augmenté de pratique sportive, avec chaque jour entre 150 et 200 pratiquants.

Bien commencer la journée

Chaque matin, entre 110 et 150 petits déjeuners équilibrés ont été servis grâce à l'équipe de restauration, à l'infirmière, à la vie scolaire et aux professeurs d'EPS. Un moment convivial pour lutter contre la précarité alimentaire et parler d'équilibre nutritionnel.

En parallèle, des séances de qi gong, de yoga et de stretching ont réveillé les corps en douceur. Ce fut le coup de cœur de la semaine : le nombre de participants a augmenté de jour en jour.

Comprendre ce que l'on mange

Dans la cour, sous des tentes, deux diététiciennes ont animé huit ateliers nutrition en petits groupes, auprès d'une centaine d'élèves de la seconde au BTS. Lecture d'emballages, besoins énergétiques, collations : beaucoup ont été surpris, et plusieurs ont exprimé l'envie de faire évoluer leurs habitudes.

Découvrir de nouvelles pratiques

Sur la pause méridienne, élèves et adultes de la communauté éducative ont partagé leurs savoir-faire lors des rendez-vous démo sports : karaté, MMA, judo, jujitsu, capoeira, taekwondo, roller, skate, self-défense… Des clubs et des intervenants en activité physique adaptée et sport-santé ont encadré entre 25 et 35 pratiquants par activité, et une collation était offerte aux sportifs.

Le sport partagé à l'honneur

Temps fort de la semaine, la journée Sport partagé a accueilli 114 enfants : cinq classes ULIS de trois collèges invités et des jeunes accompagnés par l'APAJH, le SESAM, l'APADAG et l'ADAPEI. L'animation était assurée par les élèves du lycée : 16 ambassadeurs olympiques et paralympiques, la Team IRIS, 6 jeunes encadrants tennis et 12 élèves organisateurs. La journée était parrainée par Yann Dejou, fondateur du Handikite, avec le soutien du CTOS et de l'UNSS.

La semaine s'est conclue par une randonnée santé avec le collège Sainte-Thérèse, qui partage la même démarche.

Et après ?

L'équipe ne compte pas s'arrêter là : petits déjeuners deux jours par semaine, qi gong le matin, séances régulières avec les partenaires et nouveaux liens avec les établissements voisins. Une belle façon de faire de la SOP le point de départ d'un véritable parcours santé, sportif et citoyen tout au long de l'année.

Le bilan complet de la SOP 2026

Team IRIS : le sport partagé fait son tour de Guyane

KERAMPRAN Guillaume — 2026-10-12T22:33:15Z

Au lycée Félix Éboué de Cayenne, des élèves ambassadeurs olympiques et paralympiques ont fondé la Team IRIS, une équipe de sport partagé qui réunit valides et personnes déficientes visuelles. Retour sur une année 2024-2025 riche en rencontres, du Maroni à l'Oyapock.

Sommaire

Innovation, Réussite, Inclusion, Solidarité : quatre mots qui résument l'esprit de la Team IRIS. Née dans le prolongement de l'aventure des Jeux de Paris 2024, cette équipe de l'association sportive du lycée Félix Éboué associe des lycéens et des personnes non-voyantes ou malvoyantes autour d'une même conviction : faire du sport ensemble, c'est possible !

Portée par Danielle Donnio, professeure d'EPS et responsable de l'AS Sport partagé, avec Yann Dejou, Théotime et Claude Brignon, la Team IRIS a vécu une saison exceptionnelle.

Un road trip inclusif à travers le territoire

Du 21 au 27 octobre 2024, la Team IRIS a pris la route pour une semaine d'itinérance et de sensibilisation au handicap :

Saint-Laurent-du-Maroni : animations sportives et aquatiques en binômes avec les jeunes et adultes de l'APAJH, initiation au goalball ;
Mana, Awala-Yalimapo et Sinnamary : sport guidé, découverte des peuples amérindiens, de l'érosion du littoral et des marais de Yiyi ;
Kourou et les îles du Salut : course d'orientation sur l'histoire du bagne et sensibilisation des visiteurs à l'environnement ;
Rémire-Montjoly : activités sensorielles et goalball avec l'association des déficients visuels et le comité handisport, puis tutorat à la piscine ;
Saint-Georges de l'Oyapock : séance de natation dans la piscine mobile de Ma Guyane Nage, avant une sortie rafting au saut Maripa pour clôturer l'aventure.

Une année d'actions

L'engagement ne s'est pas arrêté là. Au fil de l'année, la Team IRIS a participé à une matinée handisport au dojo de Suzini (goalball et parajudo), à une initiation partagée à la pirogue Aluku avec l'ASPAG, au cross du Céperou, puis au 10 km de Suzini en relais, qui a lancé la Semaine olympique et paralympique 2025 au lycée. En avril, une journée Sport partagé avec les jeunes de l'AS natation a permis de passer le témoin à la future équipe.

« Quand ta réussite dépend des autres »

Au-delà de la performance, le projet vise à changer le regard porté sur le handicap, à déconstruire les préjugés et à développer chez chacun autonomie, confiance et sens du collectif. Un bel exemple de ce que l'EPS et le sport scolaire peuvent apporter au vivre-ensemble.

Le projet a été soutenu par la DGCOPOP, la préfecture de Guyane, la Collectivité territoriale de Guyane, le CRHSAG, le rectorat de Guyane, l'ASCHAR, l'ASPAG et la Ligue de judo.

Le book de la Team IRIS 2024-2025

Revivez toute l'aventure en images dans le book réalisé par l'équipe :

TEST D'APTITUDE AU SAUVETAGE AQUATIQUE - Session 1 2027

KERAMPRAN Guillaume — 2026-09-30T20:12:52Z

Sommaire

Ci-joint un rappel de la nécessité pour les candidats aux concours, mais également pour les professeurs contractuels, de fournir une attestation d'aptitude au sauvetage aquatique ainsi qu'une attestation de secourisme pour, respectivement, pouvoir se présenter au concours et bénéficier d'un contrat de professeur non titulaire.

Ces attestations sont exigées depuis septembre 2019 pour enseigner l'EPS en Guyane.

Les modalités d'organisation du test d'aptitude au sauvetage aquatique sont désormais fixées par la circulaire du 9 mars 2026 (BO n°16 du 16 avril 2026), qui remplace la circulaire n° 2019-100 du 1er juillet 2019.

Voici une vidéo présentant l'épreuve :

Vidéo Sauvetage Acquatique (MP4)

Calendrier 2027

Inscription : jusqu'au vendredi 27 novembre 2026
Date de l'épreuve : vendredi 8 janvier 2027
Lieu de l'épreuve : piscine municipale de Baduel
Publication des résultats : jeudi 14 janvier 2027

Inscription

Le formulaire d'inscription, accompagné des pièces justificatives (photocopie de la carte nationale d'identité en cours de validité et certificat médical de non contre-indication à la pratique de la natation datant de moins d'un an), est à retourner par mail au plus tard le vendredi 27 novembre 2026 à nolween.leon@ac-guyane.fr, avec concours@ac-guyane.fr en copie.

Formulaire d'inscription :

Résultats

Les attestations de qualification au sauvetage aquatique seront transmises aux lauréats par voie postale.

Textes de référence – Examens EPS dans la voie professionnelle (CAP et baccalauréat professionnel)

KERAMPRAN Guillaume — 2026-09-30T19:37:08Z

Cette page regroupe les textes officiels en vigueur, à compter de la session 2026, pour l'évaluation de l'EPS au CAP, au baccalauréat professionnel et au brevet des métiers d'art (contrôle en cours de formation et examen ponctuel terminal). Les liens renvoient directement vers le Bulletin officiel.

Sommaire

Baccalauréat professionnel et brevet des métiers d'art

Circulaire du 2 avril 2025 – BO n°18 du 1er mai 2025
Évaluation de l'enseignement d'EPS aux examens du baccalauréat professionnel et du brevet des métiers d'art – Organisation des épreuves en CCF et sous la forme ponctuelle – Référentiel national d'évaluation. Applicable à compter de la session 2026 ; abroge la circulaire du 20 septembre 2024.
- Annexe 1 – Référentiel national CCF (PDF)
- Annexe 2 – Référentiel national examen ponctuel terminal (PDF)

Circulaire modificative – BO n°44 du 20 novembre 2025
Épreuve d'EPS du baccalauréat professionnel – Organisation en contrôle en cours de formation – Référentiel national d'évaluation – Modification.

Certificat d'aptitude professionnelle (CAP)

Circulaire du 27 août 2025 – BO n°36 du 25 septembre 2025
Épreuve d'EPS au certificat d'aptitude professionnelle – Organisation en CCF et sous la forme ponctuelle – Référentiel national d'évaluation. Applicable à compter de la session 2026 ; abroge la circulaire du 17 juillet 2020.

Circulaire du 24 octobre 2025 – BO n°44 du 20 novembre 2025
Épreuve d'EPS du CAP – Organisation en CCF – Référentiel national d'évaluation – Modification (ajout de l'adaptation d'épreuve en cas d'inaptitude partielle temporaire).

Dernière mise à jour : septembre 2026

Textes de référence – Examens EPS au baccalauréat général et technologique

KERAMPRAN Guillaume — 2026-09-30T19:34:31Z

Cette page regroupe les textes officiels en vigueur pour l'évaluation de l'EPS au baccalauréat général et technologique. Elle remplace les anciennes pages du site consacrées au CCF, dont certains textes sont abrogés. Les liens renvoient directement vers le Bulletin officiel afin de garantir l'accès à la version à jour.

Sommaire

Enseignement commun d'EPS

Note de service du 20 février 2026 – BO n°9 du 26 février 2026
Évaluation de l'éducation physique et sportive aux baccalauréats général et technologique (CCF et examen ponctuel terminal). Applicable à compter de la session 2026 ; abroge la circulaire n° 2019-129 du 26 septembre 2019.
- Annexe 1 – Référentiel national pour le contrôle en cours de formation (CCF) (PDF)
- Annexe 2 – Référentiel national pour l'examen ponctuel terminal (PDF)

Note de service du 25 août 2025 – BO n°32 du 28 août 2025
Le projet d'évaluation au lycée général et technologique. Le protocole d'évaluation EPS (CCF) y est inscrit.

Enseignement optionnel d'EPS

Arrêté du 2 juin 2021 – BO n°25 du 24 juin 2021
Programme d'enseignement optionnel d'éducation physique et sportive du lycée général et technologique.
- Annexe – Programme de l'enseignement optionnel (PDF)

Note de service du 10 décembre 2025 – BO n°1 du 1er janvier 2026
Évaluations ponctuelles des enseignements optionnels pour les candidats individuels, à compter de la session 2026 (partie « Éducation physique et sportive » : sauvetage aquatique, badminton en simple et oral).

Enseignement de spécialité EPPCS (éducation physique, pratiques et culture sportives)

Arrêté du 2 juin 2021 – BO n°25 du 24 juin 2021
Programme d'enseignement de spécialité EPPCS, classes de première et terminale de la voie générale.
- Annexe – Programme de spécialité EPPCS (PDF)

Note de service du 11 septembre 2026 – BO spécial n°4 du 17 septembre 2026
Épreuve terminale de l'enseignement de spécialité EPPCS. Applicable à compter de la session 2027 ; abroge la note de service du 24 mars 2022.
- Annexe I – Attendus et observables rédactionnels (PDF)
- Annexe II – Référentiel national d'évaluation EPPCS (PDF)

Dernière mise à jour : septembre 2026

Référentiels des épreuves ponctuelles en EPS (Toutes filières et option EPS)

François BEURET — 2026-09-09T18:58:00Z

Démarche pour concevoir une évaluation adaptée

KERAMPRAN Guillaume — 2026-09-09T18:57:11Z

DNB

KERAMPRAN Guillaume — 2026-09-07T17:08:00Z

Les Formes de Pratiques Scolaires en EPS : une année de formation en Guyane

Sebastien Lebon — 2026-06-16T15:44:45Z

Formes Scolaires de Pratiques en EPS : une année de formation en Guyane
L'année scolaire 2025-2026 aura été marquée par une dynamique de formation inédite autour des Formes Scolaires de Pratiques (FSP) en EPS. À travers plusieurs dispositifs complémentaires, des dizaines d'enseignants ont été accompagnés pour faire évoluer leurs pratiques de classe, mieux analyser la motricité réelle de leurs élèves et construire des situations d'apprentissage véritablement accessibles à tous.

Temps fort : la venue de Ghislain Hanula en Guyane (février 2026)
Le moment marquant de l'année a été la venue de Ghislain Hanula, spécialiste reconnu de l'athlétisme scolaire et de l'évaluation équitable en EPS. Du 23 au 27 février 2026, il a animé quatre journées de formation réparties sur deux sites du territoire :
• Cayenne (23 et 24 février) plus de 40 enseignants d'EPS réunis pour deux journées intenses dans le Champ d'Apprentissage 1 ;
• Saint-Laurent-du-Maroni (26 et 27 février) 25 participants pour deux nouvelles journées sur ce même thème.
Les demi-journées ont exploré quatre disciplines de l'athlétisme scolaire : demi-fond, vitesse-relais, combiné athlétique, haies et lancer.
La démarche proposée plaçait résolument au cœur la motricité réelle des élèves : partir de l'observation des comportements sur le terrain pour construire des FSP rendant les apprentissages visibles, différenciés et transformateurs. La qualité des apports et la pertinence des outils proposés ont été unanimement appréciés par les participants

Des formations internes conduites par l'inspection EPS
En parallèle, des formations académiques en présentiel ont été conduites par l'équipe GRAC, selon une démarche structurée en cinq phases :
1. Recueil d'informations sur les comportements réels des élèves
2. Analyse des contraintes de contexte
3. Identification du dilemme pédagogique central
4. Définition de l'Objet d'Enseignement (OE)
5. Construction de FSP différenciées
Cette approche outillée a permis aux équipes de s'approprier une méthodologie commune de conception, transférable à l'ensemble des activités programmées dans leurs établissements.

Les champs d'apprentissage couverts cette année
L'ensemble des cinq champs d'apprentissage ont été travaillés au fil de l'année, grâce à l'implication de formateurs académiques engagés :

CA1 — Course, vitesse, demi-fond, haies, combinés athlétiques (G. HANULA)

CA2 - Course d'orientation (S. LEBON, S. JOUVE)

CA3 - Acrosport (D. MAUTRET, T. MONTOIS, M. DHOTEL)

CA4 - Badminton (S. LEBON, S. JOUVE)

CA5 - Crossfit (A. NEPLAZ)

Des ressources disponibles sur le Digipad académique :
L'ensemble des supports produits lors de ces formations (fiches outils, canevas de conception, diaporamas) sont déposés sur le digipad de l'académie de Guyane.
Ces ressources permettent une appropriation asynchrone et un travail en équipe disciplinaire au sein des établissements.

Une dynamique à poursuivre
Ces formations illustrent la volonté de l'inspection EPS de Guyane de bâtir, au sein des équipes enseignantes, une culture commune d'analyse de la motricité et de réussite de tous les élèves. La FSP n'est pas une recette figée : c'est une démarche de conception exigeante, qui part toujours du réel (de ce que font vraiment les élèves) pour viser des apprentissages authentiquement transformateurs.

Rejoignez la dynamique !

Les Formes Scolaires de Pratiques constituent aujourd'hui un des leviers importants pour faire progresser tous les élèves, y compris ceux que les pratiques traditionnelles laissent trop souvent en marge des apprentissages. Chaque enseignant qui s'engage dans cette démarche contribue à construire une EPS plus juste, plus lisible et plus efficace pour ses élèves.
Nous encourageons vivement l'ensemble des collègues à s'inscrire dans les prochains dispositifs de formation continue autour des FSP proposés l'année prochaine. Que vous soyez débutants dans la démarche ou déjà engagés dans cette réflexion, il y a toujours une étape supplémentaire à franchir : affiner l'analyse des comportements, enrichir ses objets d'enseignement, confronter ses pratiques à celles de ses pairs.
La formation continue n'est pas un temps à part de l'enseignement, c'est le cœur du métier.
Rejoignez la dynamique !