Les principaux constats
- Une moyenne académique stable en BGT : 14,69 en 2026 (14,13 en 2025 ; 14,01 en 2024).
- Bac professionnel : 13,47, en légère baisse par rapport à 2025 (13,96). Aucune note harmonisée.
- CAP : une moyenne en nette hausse et un écart filles-garçons faible (0,27), qui continue de se réduire.
- Écarts filles-garçons : ils se réduisent, notamment en voie professionnelle, mais restent marqués dans le CA4, champ le plus enseigné. Le CA3 est le seul où les filles obtiennent de meilleurs résultats ; le CA5 est le plus égalitaire.
- Une grande diversité de menus (58 en voie GT, 48 en voie professionnelle), signe que les équipes s’adaptent à leur contexte.
- Une utilisation partielle de l’échelle de notation pour les AFL 2 et 3 et les AFLP 3 à 6 : peu d’élèves se situent sous la moyenne sur ces items.
- EPPCS : une progression régulière, avec une moyenne aux écrits passée de 7,74 (2024) à 9,40 (2026).
- Épreuves ponctuelles : un absentéisme toujours élevé et des candidats souvent peu préparés, en particulier en demi-fond.
Préconisations pour la session 2027
- Identifier les leviers favorisant la réussite des filles autant que celle des garçons, en analysant les écarts par champ d’apprentissage.
- Poursuivre l’amélioration des protocoles d’évaluation : AFL1, AFL 2 et 3, et AFLP 3 à 6 en voie professionnelle.
- Présenter l’évaluation aux élèves dès le début de la séquence et l’utiliser comme levier d’apprentissage.
- Construire l’enseignement des AFL 2 et 3 de façon progressive dès la classe de seconde, dans un travail d’équipe.
- Être vigilant sur la déclaration du statut de sportif de haut niveau : seuls les élèves inscrits sur les listes académiques ou nationales sont concernés.
- Rappel : le choix des AFL 2 et 3 (et AFLP 3 à 6) s’effectue en leçon 3 ou 4 ; la répartition des points reste au choix de l’élève et peut être ajustée jusqu’au jour de l’épreuve.
- Mieux informer les candidats à l’examen ponctuel : les référentiels sont disponibles sur le site académique EPS.
Document à télécharger
[PDF joint] Rapport de la commission académique EPS – Session 2026